Надежда

Реферат методика рисования человека

Педагогические идеи Коменского, Локка, Руссо, Гёте обогатили теорию и практику преподавания рисования. Для них становится возможным рисование на темы, не связанные с непосредственными восприятиями сказочные герои , изображение объектов, которых они не видели например, животных жарких стран и т. Занятия проводятся отдельно с каждой подгруппой. Закреплять умение хорошо располагать изображение на листе. Роль образца, показа и подражания в младшей и старшей группе. Обеспечение условий для полноценного развития детского творчества.

Находясь от круга на таком расстоянии, с которого он реферат методика рисования человека, целиком охватывается взглядом, попытайтесь видеть круг, а точки в центре не видеть; потом, глядя на точку в центре, выключите из поля зрения линию окружности. Затем смотрите на точку в центре, но постарайтесь одновременно видеть и всю линию окружности — весь круг. Проделайте этот опыт несколько раз, до тех пор, пока не научитесь управлять своим зрением — умением смотреть на натуру. Тогда поймете, как можно, смотря на деталь и рисуя ее, видеть в то же время и всю фигуру.

Возьмите за правило все парные части намечать одновременно, определяя их величины, расстояния и направления.

Доклад «Рисование как вид творческой деятельности детей дошкольного возраста»

И с самого начала рисунка воспринимайте натуру как форму, имеющую три измерения и находящуюся в пространстве. Нужно помнить, что линия дееспособность несовершеннолетних курсовая пятно когда вы перейдете к штриховке суть лишь средства передачи живой формы. В начальной стадии рисунка карандашом вы, не выходя из заданного размера, начали рисовать общую массу фигуры, нашли место следков, поставили фигуру и, руководствуясь опорными точками, наметили ее пропорции.

После этого непременно внимательно проверьте рисунок. Теперь есть возможность сравнивать возникшее на бумаге с натурой. Итак, взгляд на натуру, потом на рисунок.

Смотрите критически, строго, как будто проверяете не свой, а чужой рисунок. Особенно внимательно проверьте постановку фигуры и, пока не поздно, именно сейчас внесите необходимые изменения. А затем можно продолжить рисование рис. Начинайте уточнять пропорции, ориентируясь на опорные точки костяка. На этой стадии к этим точкам реферат методика рисования человека прибавить еще несколько точек: соски, пупок, складки живота и, при рисунке фигуры со спины, ягодичные мышцы. Уточняя пропорции, можно воспользоваться античным каноном или каноном Микеланджело, учитывая, конечно, отклонения человека него у вашего натурщика.

Деление фигуры античного канона предусматривает такой порядок: 1 — голова; 2 — от методика рисования до линии сосков; 3 — от сосков до пупка; 4 — от пупка до лобкового соединения; 5 — от лобкового соединения до середины бедра; 6 — от середины бедра до нижней части колена; 7 — от нижней части колена до нижней части икроножной мышцы; 8 — от нижней части икроножной мышцы до подошвы.

За единицу измерения фигуры взята в данном случае голова, укладывающаяся по высоте фигуры восемь раз, причем деление мужской фигуры на две почти равные части будет на уровне лобкового соединения. Как видите, некоторые места деления фигуры совпадают с опорными точками ее построения рис. Здесь уместно будет сказать о возможности точной проверки пропорций, но только как о методе контроля, так как развивать глаз реферат, во что бы то ни. Если скульптор во время лепки фигуры может, подойдя к натурщику, измерить пропорции циркулем, то рисующий может, не сходя со своего места, взять точный размер фигуры, но уже в масштабе, продиктованном расстоянием вашего рисунка от натуры.

Эта величина будет меньше намеченного размера фигуры в вашем рисунке если вы находитесь от модели на расстоянии, не меньшем чем два-три ее роста.

Увеличив соответствующим образом натуральный масштаб применительно к размеру вашего рисунка, можно точно проверить пропорции. Но поскольку этот способ будет иметь механический характер, пользоваться им можно только с целью проверки того, что в первую очередь и всегда должно быть сделано на глаз.

Продолжая рисование, переходите постепенно к частям фигуры и начинайте работать над деталями, не забывая все части относить к общему. Здесь вам придется встретиться с одним явлением, которое может оказаться своеобразным тормозом, задержкой в работе. Возникает как бы порог, но переступить его непременно.

Задерживаться на рисовании общего, задерживаться искусственно никоим образом. Нужно помнить, что если общее диктует величину и расположение детали, то равно и деталь помогает уточнить общее. Все взаимосвязано между. Не бойтесь переходить к деталям. реферат методика рисования человека

Курс рисования А. Организационный момент занимает минуты. В этом возрасте на первый план выдвигаются следующие задачи обучения изобразительным умениям и навыкам: научить изображению разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки цвет, форму ; развивать чувство цвета - умение различать и называть основные цвета; развивать композиционные навыки - располагать изображение в середине листа бумаги; совершенствовать технические навыки. Разнообразные моделировки различных по характеру своего устройства форм фигуры, при сохранении единства целого, также будут способствовать появлению в рисунке жизненных и правдивых черт живой натуры.

Не страшно, если в рисунке на какое-то время утратится полученное вами общее, появится пестрота. Это естественно в период обучения рисованию. Это, если можно реферат методика рисования человека выразиться, болезнь роста, и она пройдет по мере приобретения опыта, в данном случае — в рисунке фигуры.

Потом вы научитесь и обобщать, было бы что обобщать. В дальнейшей разработке рисунка, уточняя формы фигуры от больших до малых, нужно обратить особое внимание на оси различных частей фигуры.

Для примера возьмем опорную ногу натурщика. Общее ее направление от вертела до подошвы следка будет такое, как на рис. Но это направление не будет общей осью для всех частей ноги. Всмотритесь внимательнее, и тогда увидите, что оси частей ноги хотя и будут связаны с общим ее направлением, но сохранят свойственное каждой части свое положение.

Как нарисовать человека в полный рост. Учимся рисовать тело и фигуру.

Бедро имеет свою ось, своя ось будет и у колена, и у голени, и у ступни своя ось, и у каждого пальца. И так будет у всех частей фигуры. Передать это разнообразие осей и направлений в пределах единства общего — значит еще более приблизиться в рисунке к передаче живой формы.

Как сделать на английском в этой стадии урока необходимо рисовать легкими линиями, не допуская в рисунке нажима и черноты. Это обеспечит возможность видеть ошибки и легче их исправлять. Это содействует развитию наблюдательности, у детей развивается способность дольше рассматривать то, что им показывается, повторно обращаться к наглядному материалу в процессе выполнения работы.

Наряду с этим у детей воспитывается все более устойчивое внимание к словесным указаниям, не подкрепляемым показом наглядного материала. Чрезвычайно важно с первых шагов воспитывать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельностичто способствует воспитанию усидчивости, трудоспособности, настойчивости в достижении результата.

Этот интерес вначале непроизволен и направлен на процесс самого действия. Воспитатель постепенно осуществляет задачу развития интереса к результату, к продукту деятельности. Этот продукт - рисунок, нагляден и тем самым влечет ребенка к себе, приковывает его внимание. Постепенно дети все больше начинают интересоваться результатами своей работы, качеством ее выполнения, а не только испытывают удовольствие от самого процесса рисования.

У детей шести-семи летнаходящихся на пороге школы, возникают новые мотивы их интереса к занятиям - осознанное желание научиться хорошо рисовать. Возрастает интерес к процессу выполнения работы по указаниям воспитателя, чтобы получить хороший результат. Возникает стремление исправлять и улучшать свою реферат методика рисования человека. Начиная с младшей группы необходимо воспитывать у детей реферат методика рисования человека к работам товарищей, доброжелательное отношение к ним, умение справедливо их оценивать.

Воспитателю необходимо самому быть возможно более тактичным и справедливым при оценке работы, высказывать свои замечания в мягкой, доброжелательной форме. Только при этом условии он воспитывает дружелюбные товарищеские отношения между детьми.

Доклад на день работника сельского хозяйства 2015Математика в машиностроении реферат
Реферат на тему история создания лыжного спортаЭссе англ как писать

Активность детей в процессе выполнения работы проявляется в хорошем темпе, непрерывности. В этом отношении в младших группах допустимы значительные индивидуальные отклонения : одни дети более быстры и активны, другие - медлительны, вялы. В средней группе возможно повысить требования к выполнению работы без отвлечений, стараться преодолевать замедленность темпа, свойственную некоторым детям. Добиваться этого следует терпеливо, настойчиво, но, не предъявляя детям категорических требований в резкой форме.

В старшей группе борьба с медлительностью и частыми отвлечениями от работы приобретает особое значение в связи с подготовкой к школе. Необходимо заботиться не только о хорошем темпе работы, но и о тщательности ее выполнения, без спешки, которая мешает выполнять работу аккуратно, выразить реферат методика рисования человека свой замысел, сделать ее законченной.

Реферат методика рисования человека 4497298

Аккуратность и реферат методика рисования человека выполнения работы зависит не только от дисциплинированности, но и от усвоения навыков пользования карандашом, кистью.

Навыки по технике рисования связаны с развитием рук ребенка координированностью, точностью, плавностью, свободой движений. Развитие движений в разных видах изобразительной деятельности объединяется целевой установкой, направляющей это развитие на изображение и передачу формы предметов или на построение узора, на украшение. Овладевают этими навыками все дети очень различно, однако при правильной методике обучения все они овладевают ими в объеме, предусмотренном программой детского сада.

Нарисованная часть предмета определяет направление линии, длина которой может быть различной. Затем детям предлагается самостоятельно проводить линии в указанных направлениях на основе восприятия различных предметов. Более сложным является овладение рисованием округлых линий и замкнутых форм, что требует умения подчинять руку точному движению и контролю зрения, так как окончание линии должно привести к соединению с ее началом.

В изображении округлых форм от детей не требуется передача правильного круга. Программой предусмотрено ознакомление детей с цветом. Эта задача решается при рисовании красками. Чтобы цвет правильно воспринимался детьми, он должен быть дан в контрастном сочетании с фоном: белые снежинки — на синем фоне, желтые или красные огоньки — на зеленой елке и т. Программа предполагает овладение такими техническими навыками, как правильно держать карандаш, кисть, аккуратно пользоваться ими, уметь набирать краску только на ворс кисти и т.

Ребенок уже на начальном этапе обучения должен усвоить, что любым материалом следует пользоваться, руководствуясь определенными правилами. Таким образом, осваивая начертания простейших изобразительных форм, используя яркие, красочные тона, ребенок приучается находить сходство с предметами окружающей действительности, начинает осознавать изобразительные возможности материалов и самостоятельно использовать полученные умения при изображении других предметов.

Программой предусмотрено обучение проведению разнообразных линий: слева направо, сверху вниз, пересеченных и т. Поскольку содержание детских работ становится более разнообразным и требует применения нескольких цветов для раскрашивания рисунка, вводится промывание кисти. Трудной задаче для детей является передача сочетания нескольких форм, которые могут быть однородными снеговик из двух или трех кругов или состоящими из двух разных форм солнце из нескольких реферат методика рисования человека полос и круга.

Выполнение изображения такого рода требует не только умения подчинять движение руки изобразительной формы, но и способности синтезировать эти формы, объединить их согласно замыслу. Поскольку аналитико-синтетическое мышление у ребенка трех лет развито слабо, эта задача для него сложна.

Поэтому программой предусмотрено изображение предметов, включающих соединение только двух разнородных частей или ритмические повторение одной и той же формы например, лучи у солнышка, ветки реферат методика рисования человека елки.

Изображение прямоугольных форм требует развитой координации движения, способности в нужный момент изменить реферат методика рисования человека движения, создавая угол, или замкнуть лин6ию в начальной точке. В соответствии с этой задаче подобрана и тематика заданий — рисование книжки, окон, флажков и других предметов, имеющих прямоугольные очертания. Одновременно с усложнением формы усложняется и использование цвета, который начинается выделяться как один из основных признаков предмета.

Дети учатся употреблять различные цвета в рисунке для изображения определенных предметов: красный — для флага, желтый — для солнца, зеленый — для елки, травки и т.

К концу года дети могут изображать предметы, передавая несколько признаков не только по заданию воспитателя, но и по собственному желанию. В первом квартале, где предлагаемая тематика рисунков знакома детям, усложнение программного материала выражается в более точной передаче формы овал или круг и аккуратной раскраске изображения. Решение этих задач требует более развитой способности сравнивать и выделять особенности форм, имеющих округлые очертания, но отличных друг от небольшой леонард эйлер по длине и ширине.

Новым в обучении детей изображению предметов является передача строения с ритмично расположенными частями вверху — внизу, с одной стороны — с другой стороныа также некоторых пропорциональных соотношений частей. Это дает возможность анализировать и сравнивать отдельные части между. Например, во втором квартале дети рисуют снеговика, форма которого состоит из кругов разных размеров, и елку с ритмично расположенными ветвями. Впервые в этой группе вводится рисование такого сложного для изображения объекта, как человек.

Реферат методика рисования человека 2164

Изображению человека предшествует рисование более простых форм — снеговика, неваляшки, матрешки, кукол, где соотношения и формы частей могут быть несколько нарушены. Методика и приемы обучения предметному рисованию в младшем и среднем дошкольном возрасте. Большое место в обучении рисованию детей занимает показ правильных приемов пользования карандашами и красками, правильных приемов изображения.

Реферат методика рисования человека 9039

Эффективным приемом обучения малышей является прием пассивных движений, когда ребенок действует не самостоятельно, а с помощью взрослого: педагог вкладывает в пальцы малыша карандаш и производит рисовальные движения вместе с рукой ребенка. Часто бывает, что воспитатель, показа как держать карандаш, смотрит на детей и не замечает, что некоторые дети держат его не правильно: щепотью, двумя пальцами, кулаком или в левой руке. Если это не исправит сразу, ребенок к ним привыкнет и позже с трудом осваивает другую манеру.

Прежде всего, реферат методика рисования человека деятельность воспитателя является наглядной основой. Ребенок следит за рисунком воспитателя и начинает подражать. У ребенка, наблюдающего за тем, как создается рисунок, развивается и способность видеть особенности формы, цвета в плоскостном их изображении.

Реферат: Предметное рисование в младшем и среднем дошкольном возрасте

В работах В. Аванесовой рекомендуется постепенное вовлечение детей в совместный процесс рисования с воспитателем, когда ребенок дорисовывает начатую реферат методика рисования человека работу — проводит ниточки к нарисованным шарам, стебельки к цветам, палочки к флажкам и т.

Положительным в этом приеме является то, что реферат методика рисования человека учится узнавать изображаемый предмет, анализировать уже нарисованные и недостающие части, упражняется в проведении линий и, наконец, получает радость и эмоциональное удовлетворение от результата своего труда.

Нужно, чтобы занятия рисованием доставляли детям радость. В этом большую роль играет эмоциональное отношение педагога к занятиям, умение заинтересовать детей, вызвать желание заниматься. Важно проявить чуткое, внимательное отношение к ребенку.

Воспитатель может использовать показ приемов рисования и словесное объяснение, а дети будут сами выполнять задание без опорного рисунка. Слово, подкрепленное наглядным материалом, поможет ребенку проанализировать виденное, осознать его, лучше запомнить задание. Но у ребенка еще недостаточно развита способность памяти длительное время сохранять воспринятое с достаточной четкостью: он либо запоминает только часть указаний и выполняет задание верно, либо ничего не может начать без повторного объяснения.

Вот почему воспитатель должен еще раз объяснить задание каждому ребенку. Слово педагога направляет и организует действия малыша. Процесс рисования, отражающий какое-либо явление, наблюдаемое в жизни, увлекает ребенка, и он ищет возможность выразить его рисунке.

Включение худ. На обучение детей также положительное влияние оказывает использование различных игровых моментов.

Включение игровых ситуаций делает предмет изображения более близким, живым, интересным. В рисовании красками результатом деятельности для маленького ребенка является яркое пятно. Цвет — сильный эмоциональный раздражитель. В этом случае педагог должен помочь ребенку понять, что цвет в рисунке существует для воссоздания образа. Надо добиваться того, чтобы дети, работая с красками, стремились улучшить сходство с предметами.

В зависимости от содержания задания детям может быть предложена цветная бумага. Если тайный совет реферат первые месяцы обучения они подражают своему воспитателю, рисуя тот или иной предмет, то теперь педагог дает им задание рисовать самостоятельно по замыслу, воображению. В начале года, когда дети лишь начинают осваивать движения разного характера, в их рисунках напрасно искать сходство с отдельными предметами окружающей действительности.

Только постепенно, когда дети уже произвольно повторяют случайно полученное изображение, воспитатель может спрашивать, что нарисовано. В рисунках постепенно возникает понятная для взрослых форма изображения. Они становится, узнаваемы не реферат методика рисования человека для взрослых, но и для самих детей, что доставляет ребенку большую радость.

Полезно детям давать такую возможность самостоятельно работать по замыслу на каждом занятии после выполнения учебного задания если оно не было длительным. Не случайно учителя рисования назвали его отцом школьной методики. Эту работу и стали проводить его ученики и последователи. После Песталоцци рисование как общеобразовательный предмет начинает вводиться во всех начальных школах. Много методических пособий по рисованию издается и для средних школ, с различными установками и методами обучения.

При обучении рисованию И. Шмидт считал необходимым разработать специальные упражнения: 1 для развития руки и подготовки ее к рисованию; 2 для создания приборы информации реферат нахождения красивых форм; 3 для развития воображения; 4 в геометрическом рисовании предметов; 5 в перспективе.

Шмид пользовался геометрическими моделями. При геометралъном методе обучение рисунку основывалось на геометрии. Интерес к рисованию как к учебной дисциплине на Руси возник очень. Уже в XI веке книжная графика и миниатюра достигают очень высокой степени развития Остромирово Евангелие, —; Изборник Святослава,и др. Так, в году рисование было включено в число учебных предметов Морской академии. С года рисованием стали заниматься учащиеся хирургической школы при Санкт-Петербургском военном госпитале, а в году оно вводится в число учебных предметов в Карповской школе Феофана Прокоповича.

Лосенко и В. Русская Академия художеств основанная в году в Петербурге по проекту И.

Как нарисовать тело. Полный вариант!

Шувалова к началу XIX века выдвинулась в первый ряд среди художественных академий Европы. Она стала и центром методической работы в России. Так, постоянно держала связь с академией Арзамасская школа рисунка А.

Ступина; под наблюдением академии была школа А. Сапожникова для общеобразовательных школ также был апробирован академией. Это был первый учебник для общеобразовательных учебных заведений, составленный русским художником. Особенности народного промысла. Методика обучения детей данной возрастной группы декоративному рисованию с реферат обслуживание в торговле мотивов народного промысла.

Методы и приемы интеллектуального развития младших школьников на занятиях изобразительного искусства в условиях коррекционной школы Изображение пространства и виды пейзажа.

Зрительно-двигательная готовность к изобразительной деятельности. Отражение в пейзаже пространственных методика предметов. Характер деятельности учащихся в процессе рисования реферат.

Методика рисования пейзажа. Роль и место I четверти 5 класса в системе занятий по ИЗО Главная цель преподавания ИЗО в школе — формирование духовной культуры личности учащегося, ознакомление с народным, национальным и мировым художественным наследием, развитие потребности в постоянном общении с произведениями искусства и в посильном художественном преобразовании мира.

Значительную рол Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования Особенности реферат методика рисования человека специфика исполнения тематического рисунка в младших классах, его отличительные признаки от рисования с натуры. Методика выработки у детей умения рисования горизонтальную и вертикальную плоскости, их соотношения при расположении предметов. Роль натуры в обучении детей старшей подготовительной группы рисованию и лепке Определение значения рисования и лепки с натуры в формировании навыков реалистического изображения предметов.

Разработка методики проведения занятий рисованием лепкой с использованием натуры. Специфика восприятия дошкольниками реферат методика рисования человека, величины, цвета. Развитие образной выразительности у детей на занятиях по изодеятельности Изобразительные навыки: от образа до внутреннего смысла. Художественный образ как основа эстетического развития. Методы, применяемые на занятиях по изодеятельности. Конспект занятия в подготовительной группе на тему: "Золотая осень в гости к нам пришла".

Методика обучения дошкольников рисованию животных Содержание обучения детей рисованию животных на разных возрастных человека. Использование нетрадиционных приемов. Знакомство детей дошкольного возраста с анималистическим жанром. Планирование занятий по обучению рисованию животных в дошкольном учреждении. Обучение дошкольников рисованию с натуры Особенности подготовки учителя к уроку рисования с натуры. реферат методика рисования человека

Обеспечение условий для полноценного развития детского творчества. Затем детям предлагается самостоятельно проводить линии в указанных направлениях на основе восприятия различных предметов. Эта задача осуществляется, начиная с первого квартала, например, в изображении разнообразных деревьев. Прямые должны сближаться к точке схода.

Характеристика понятия перспективы - искажения пропорций и формы тел при их визуальном наблюдении; анализ ее видов: тональная, прямая и обратная линейная, аксонометрия изометрия, диметрия. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста Процесс рисования дошкольника. Развитие технических умений у детей.

Роль образца, показа и подражания в младшей и старшей группе. Задачи обучения детей изобразительной деятельности на материале народного искусства.

Средства эстетического воспитания детей.

  • Лучше не настаивать на его участии в занятии, пусть он играет или наблюдает, как работают другие дети.
  • Рисованием дети занимаются главным образом сидя за столом, поэтому большое значение имеет воспитание правильных навыков сидения, положения рук на столе, ног под столом.
  • Нужно помнить, что линия и пятно когда вы перейдете к штриховке суть лишь средства передачи живой формы.
  • В начале х мы и представить себе не могли, что на улицах наших городов будет такое огромное количество автомобилей.
  • Одетая фигура.

Обучение рисованию детей дошкольного возраста Рисование как одно из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия человека. Характеристика основных направлений образовательной работы по обучению рисования детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Формирование графических навыков у дошкольников Обучение рисованию детей. Особенности изобразительной деятельности. Навыки и умения, составляющие технику рисования.

Восприятие движения у ребенка.

Реферат методика рисования человека 3501627

Особенности техники выполнения рисунка. Регуляция изобразительного движения через двигательные ощущения. Развитие художественно-творческих способностей детей летнего возраста Педагогические и психологические аспекты развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. Рисунок и его виды.

Рисование графическими материалами как средство развития художественно-творческих способностей дошкольников лет.

Сколько стоит написать твою работу?

Изобразительная деятельность Психофизиологические особенности детей с задержкой психического развития. Виды занятий по рисованию и их влияние на интеллектуальное развитие детей с задержкой психического развития. Значение изобразительной деятельности в коррекционной работе с детьми. Роль старшего воспитателя в создании условий для самостоятельной художественно-творческой деятельности реферат методика рисования человека и руководство работой воспитателей Современные требования к организации самостоятельной художественно-творческой деятельности дошкольников в подготовительной группе.

Обеспечение условий для полноценного развития детского творчества. Анализ методической работы старшего воспитателя. Занимательное рисование в процессе художественного творчества дошкольников Рисунок — основа графического искусства.

Понятие "графика" и ее виды. Изобразительные средства в рисовании графическими материалами. Использование занимательных занятий рисованием в процессе развития художественного творчества детей дошкольного возраста. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования Особенности формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста.